大學生做UP主的喜與憂

【記者調查】 

近年來，隨著視頻類新媒體產品在社交平臺的裂變式發展，越來越多的大學生選擇加入社交平臺成為一名UP主(uploader，上傳者，指在視頻網站、論壇等站點上傳視頻音頻文件的人)。

一些互聯網平臺上的主要內容，就是為專業用戶自制產品，即UP主原創視頻，而UP主這一稱謂也成為廣為用戶接受的代稱。

當前大學生UP主分享的內容有哪些吸引人之處？在成為UP主的過程中，他們收獲了什么，又遇到過怎樣的困惑？如何引導大學生UP主健康成長、發揮積極作用？記者就此展開采訪。

始于熱愛，“妙手偶成”

談起成為UP主的原因，不少學生UP主都告訴記者：始于熱愛，“妙手偶成”。

被某網站認證為“校園領域優質UP主”的“阿阿阿十粒”，本名曾珮萱，目前是就讀于中國人民大學新聞學院的研二學生。在網站上，她以自己的學習生活為素材制作并分享視頻，粉絲數已達20.1萬人。曾珮萱說，“剛開始做UP主，是因為分享視頻是我的愛好。后來當視頻有了一定的體量之后，我發現做自媒體還可以賺錢，所以兼職做UP主也成了我在課余時間的一個收入來源。”

某網站公布的財報顯示，2023年，超過300萬名UP主通過各種變現途徑在該網站獲得收入，同比增長30%，其中通過廣告獲得收入的UP主數量同比增長94%。

在曾珮萱看來，“如果是知識區的UP主，就必須有深厚的專業知識積累，才能產生相應的影響力。但現在更多UP主以做娛樂、休閑內容為主，只要有健康向上的主題、好的創意、比較獨特的內容創作，就可以。”

與大眾固有的想象不同，在現實生活中，很多UP主很可能并不外向、也不善于表達。“我自己的經歷可能和現在的很多UP主不太一樣。我接觸微博特別早，2009年就注冊了賬號。”認證為“人文藝術博主”的微博博主“陌緒”，現在是上海某高校的一名教師，她先后于中國人民大學、復旦大學完成本碩及博士學業，進入高校工作。從大學時代，她就開始在微博分享，一直走到今天。在這一過程中，她結識了很多“云端”好友，還經常分享自己觀看昆曲演出及在教學中與學生教學相長的趣事。

除了網上社交平臺，公眾號也是學生UP主、博主經常活躍的一個分享空間。

對公眾號“一號哨位”創始人周曉輝來說，青春不只有詩和遠方，還有家國和邊關。

2009年，周曉輝考入中國人民大學新聞學院。2011年12月，周曉輝通過層層考核，如愿穿上了軍裝，來到武警黑龍江總隊哈爾濱支隊。2013年8月，黑龍江流域發生洪水災害，周曉輝跟隨部隊參加抗洪搶險，并因表現突出榮立三等功。

服役期間，在繁忙的訓練之余，周曉輝堅持每天寫日記，軍旅日記一共寫了7本714篇，退役之后，周曉輝把從軍期間的日記整理成了一本書《我還青春一次遠征——一個大學生士兵的軍旅日記》。周曉輝告訴記者，在整理日記的過程中，他的老師建議他注冊一個公眾號，把日記的精彩篇章發在公眾號上，將這些軍旅故事講述出來。懷著對軍營的深深眷戀，經過一番認真籌備，2014年8月，周曉輝和曾經一起服役的人大校友桂從路創辦的“一號哨位”公眾號正式上線。

周曉輝說：“我從軍后站的第一班崗，就在營區的一號哨位。那天的換崗儀式讓我永生難忘。‘一號哨位’是我們進入軍營和離開軍營的必經之地，它連接著軍營內外。”

與曾珮萱的理解不同，周曉輝認為成為UP主是需要在某一領域具有一定專業知識積累的：“優質的互聯網內容應該具備兩個特質：一是某種知識的傳播，二是某種情緒的傳遞。二者應該同時具備。只有知識，不太容易共情；只有情緒，則會陷入空洞。只有‘干貨+情感’，才能真正契合用戶需求。”有困惑，也有瓶頸

2024年3月，中國互聯網絡信息中心發布第53次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》。報告顯示，截至2023年12月，我國網民規模達10.92億人，較2022年12月新增網民2480萬人，互聯網普及率達77.5%。數量龐大的用戶在各類社交平臺上暢所欲言、展示才藝，在繁榮發展網絡文明的同時，也讓UP主之間的競爭日趨激烈。

“我剛開始是做高中知識分享的，大多數粉絲都是年齡比較小、正在讀書的學生，他們關注我是想看到我分享學習方法。但我現在已經研二了，距離高中已經很遠。”曾珮萱說，后來自己逐漸轉型做生活類博主并發布vlog，但播放量馬上斷崖式下跌。“后來，我又嘗試著把學習方法類和生活類內容交叉著做。”

經過探索嘗試，曾珮萱發現，生活類視頻可以增加粉絲黏性，再通過知識分享、情感分享，可以吸引并增加新粉絲，慢慢地，她的粉絲“止跌上漲”。

“其實我現在仍面臨著數據不好、沒有廣告等困境，但畢竟自己還是以學業為主，所以心態比較好，也不會像以前那樣對數據感到特別焦慮。”曾珮萱說。

曾珮萱所提到的，是很多UP主共同面臨的問題：由于過度關注視頻、文稿的播放數據而產生焦慮情緒。部分UP主還遇到過網絡暴力。

2012年，陌緒根據《浮生六記》中沈復與其妻子圍繞“粥”誕生的愛情故事，填寫了一首歌詞《寄蕓》，其中有兩句是：“無人與我立黃昏，無人問我粥可溫。”據她介紹，沈復原文里“粥”是個很重要的線索，而“立黃昏”是為了押韻而寫。

隨后，這句歌詞在網絡上輾轉擴散流傳，最后被附會為沈復《浮生六記》中的原文。“2015年，我后知后覺地發現這句歌詞竟然變成了小有名氣的‘網紅句’，出現在文藝青年和非主流青年的‘個性簽名’里。這倒無妨，然而它卻被一些青春作家引用，誤認為是出自沈復的《浮生六記》，令我哭笑不得。”陌緒告訴記者，自己微博的粉絲迅猛增長就是因為“無人與我立黃昏”一事：“當時我看到一位網絡作家在其微博中說那是《浮生六記》里的文句，我就嘗試聯系她，在她微博下評論，不料卻遭到了其粉絲的‘圍攻’。”

微博評論記錄顯示，在這場小規模的“論戰”中，一些網友甚至直接進行人身攻擊。“但也有不少網友還是很客觀的，我的很多微博好友也都支持我，這讓我感到溫暖。”陌緒表示，自己的本意就是希望這句話不要被以訛傳訛、鬧出笑話，“后來這位作家看到評論后，主動聯系我，并發聲明說明那句歌詞并非《浮生六記》原文。”陌緒說。

在“一號哨位”公眾號成立之初，周曉輝和團隊也曾遇到過很多困難：當時需要花大量的時間去思考內容，但二位主創正各自面臨著要推免研究生、撰寫畢業論文等繁重的學業壓力，“所以那段時間，我從來沒有在晚上1點之前睡過覺。”周曉輝說。功夫不負有心人，2014年到2024年10年來，“一號哨位”已在全網擁有1000多萬名粉絲，發布4000多篇原創文章，點擊量超過50億，成為傳播軍旅文化、講述軍營故事、組織擁軍愛軍志愿活動的重要窗口。樹立正確價值觀，做健康陽光的UP主

互聯網上，很多普通人親歷、參與并見證了一些學生UP主慢慢成長為“百大UP主”的過程。比如，北京郵電大學畢業生、某網站UP主“老師好我叫何同學”，從2017年10月發布第一條投稿視頻，到今天已擁有超過1182萬名粉絲；清華大學畢業生、UP主“畢導”，目前已有超過591萬名粉絲關注。他們的視頻內容，主要聚焦信息技術、數碼產品、科學知識等內容，其視頻制作能力與呈現效果吸引了眾多青年網友，也證明了科學知識在社交平臺上的巨大引力。

曾珮萱坦言：“過去那種隨便拍拍vlog、借助名校標簽就能火的視頻，現在行不通了。現在需要更加有想法、更加有創意的內容。”

對于從學生博主到教師博主的轉變，陌緒認為，自己的心態沒有產生明顯變化，“我覺得有一個自己喜歡的平臺能夠分享并記錄下一些東西，本身就很美好。”

周曉輝告訴記者，成為UP主或許充滿誘惑，但是難度也極大。很多時候，對于UP主的衡量標準比較簡單粗暴，主要看粉絲數量、流量和影響力，有些人因此走上了歪路，去“造假”“過度擺拍”“擦邊”“浮夸”“違背公序良俗”等。周曉輝認為，對于有志于成為UP主的學生而言，應充分考慮自己的愛好和特長。如果真的要做，就要選擇一個自己喜歡或擅長的領域，要有正確的價值觀，切不可為了流量和“漲粉”走歪門邪道。

(本報記者 張亞雄)

關鍵詞： 大學生