別讓游戲搶走留守兒童的心
“一塊錢(qián)10點(diǎn)券,12308點(diǎn)券,他還有288塊錢(qián)的皮膚!”90后大學(xué)生農(nóng)村支教老師蘇葉給癡迷手機(jī)游戲的留守兒童小新算了一筆賬,小新家里連張像樣的桌子都沒(méi)有,但已經(jīng)在游戲里充值1000多元了。留守兒童沉迷網(wǎng)游似乎是“老調(diào)重彈”,但已經(jīng)成為一個(gè)不容忽視的社會(huì)現(xiàn)象。
適度游戲固然可以培養(yǎng)孩子的認(rèn)知能力、情感能力和社交能力,但留守兒童在精神文化生活、有效監(jiān)管多重缺失的情況下,沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲極易導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下滑、視力下降、性格孤僻等負(fù)面問(wèn)題的產(chǎn)生。
探究根源,父母迫于生計(jì)外出打工,長(zhǎng)時(shí)間的角色缺席使隔代養(yǎng)育的留守兒童缺乏情感寄托。許多祖輩“重養(yǎng)輕教”,在保證溫飽的基礎(chǔ)上,或多或少地忽視了對(duì)留守兒童敏感、脆弱心理的關(guān)注與呵護(hù)。這些使網(wǎng)絡(luò)游戲“乘虛而入”,孩子不僅成為物理空間意義上的留守兒童,更成了“精神上的留守兒童”。
將留守兒童與手機(jī)做簡(jiǎn)單粗暴的物理隔離,并不能從根本上解決問(wèn)題。
改變這一狀況,需要全社會(huì)形成合力。教育根植于愛(ài),父母需要發(fā)揮更多主動(dòng)性與積極作用,注重家庭教育的重要性,建立與孩子間的長(zhǎng)效溝通機(jī)制,多給孩子精神上的關(guān)懷、情感上的慰藉。學(xué)校可定期開(kāi)展針對(duì)性的網(wǎng)絡(luò)安全教育,逐步提升留守兒童的媒介素養(yǎng),同時(shí)在假期里組織豐富多樣的社會(huì)實(shí)踐與文化體驗(yàn)項(xiàng)目,增加精神文化供給。在政府工作層面,要加強(qiáng)統(tǒng)籌,采取多種措施幫助留守兒童,從2016年開(kāi)始,河南省將8月確立為農(nóng)村留守兒童保護(hù)關(guān)愛(ài)月。去年8月,洛陽(yáng)市通過(guò)政府購(gòu)買(mǎi)社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目,委托市心理咨詢師協(xié)會(huì)深入農(nóng)村、社區(qū),開(kāi)展呵護(hù)留守兒童心理健康活動(dòng)等等。
別讓網(wǎng)絡(luò)游戲搶走留守兒童的心,留守兒童需要更多貼心暖心的關(guān)懷。
《 人民日?qǐng)?bào) 》( 2018年08月16日 17 版)
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