核心素養(yǎng)數(shù)字智能伴學(xué)機(jī)：科教興國(guó)的創(chuàng)新助力

近日，北京巨慧智業(yè)教育科技集團(tuán)創(chuàng)始人樊祖安與北京大學(xué)周建斌副教授、江蘇大學(xué)心理研究所劉偉教授合作開(kāi)展了“核心素養(yǎng)數(shù)字智能伴學(xué)機(jī)在中小學(xué)自主學(xué)習(xí)訓(xùn)練與伴學(xué)好習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練中的研究、應(yīng)用及科普”。該課題歷經(jīng)近 22 個(gè)月的研究，成功研發(fā)出核心素養(yǎng)數(shù)字智能伴學(xué)機(jī)，實(shí)現(xiàn)了因材施教、智慧教育和千人千面分層作業(yè)。

這一研究成果在科教興國(guó)戰(zhàn)略中具有重要應(yīng)用價(jià)值。它不僅可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果，還可以為教育工作者提供更精準(zhǔn)的教學(xué)支持。通過(guò)結(jié)合直通北大 4E 學(xué)習(xí)法，AI 自習(xí)室將在教育領(lǐng)域發(fā)揮更大的作用，助力科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施。

未來(lái)，隨著 AI 技術(shù)的不斷發(fā)展，核心素養(yǎng)數(shù)字AI智能伴學(xué)機(jī)--AI學(xué)能伴學(xué)方式將進(jìn)一步助力科教興國(guó)戰(zhàn)略，讓每個(gè)孩子都具備自主學(xué)習(xí)能力是我們巨慧智業(yè)的使命。它可以為學(xué)生提供更加個(gè)性化的學(xué)習(xí)服務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才，為國(guó)家的發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。

二

人工智能與數(shù)字教育的融合，為科教興國(guó)戰(zhàn)略注入了新的活力。

人工智能與數(shù)字教育的融合，為科教興國(guó)戰(zhàn)略注入了新的活力。例如，北京巨慧智業(yè)教育科技集團(tuán)研發(fā)的核心素養(yǎng)數(shù)字智能伴學(xué)機(jī)，就是這一領(lǐng)域的杰出成果。該伴學(xué)機(jī)能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和特點(diǎn)，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案，實(shí)現(xiàn)因材施教。此外，它還可以智能分析學(xué)生的作業(yè)和測(cè)試結(jié)果，找出學(xué)生在各個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)上的薄弱環(huán)節(jié)，然后有針對(duì)性地推送相關(guān)學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生進(jìn)行精準(zhǔn)練習(xí)，避免了無(wú)效的重復(fù)練習(xí)。

以數(shù)學(xué)學(xué)科為例，某位學(xué)生在函數(shù)部分存在困難。通過(guò)使用核心素養(yǎng)數(shù)字智能伴學(xué)機(jī)，他能夠快速找到自己在函數(shù)方面的問(wèn)題，并接受有針對(duì)性的輔導(dǎo)和練習(xí)。這樣的個(gè)性化學(xué)習(xí)方式，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大提高，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了顯著提升。

自 ChatGPT-3.5 發(fā)布以來(lái)，AI 熱風(fēng)強(qiáng)勁，與教育的互動(dòng)性契合，催生了眾多有趣的應(yīng)用。AI伴學(xué)智習(xí)室對(duì)產(chǎn)品和服務(wù)進(jìn)行全面升級(jí)。

例如，AI 伴學(xué)智習(xí)室的運(yùn)營(yíng)者可以在學(xué)生完成課后作業(yè)后，通過(guò)錄播課程幫助他們復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，利用 AI 技術(shù)自動(dòng)批改作業(yè)，快速分析學(xué)生在練習(xí)和測(cè)試中的盲點(diǎn)和弱點(diǎn)，并提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議和輔導(dǎo)。這樣，不僅降低了對(duì)助教的依賴(lài)，還進(jìn)一步優(yōu)化了用人成本。

結(jié)合直通北大 4E 學(xué)習(xí)法，AI 伴學(xué)智習(xí)室將為教育事業(yè)貢獻(xiàn)更多力量，助力科教興國(guó)戰(zhàn)略的全面推進(jìn)。通過(guò)這些具體案例，我們可以更清晰地看到人工智能+數(shù)字教育在科教興國(guó)戰(zhàn)略中的重要作用和積極影響。

三

“雙減”政策的實(shí)施，為教育創(chuàng)新提供了新的契機(jī)。

在此背景下，AI 人工智能與教育的結(jié)合成為了推動(dòng)教育發(fā)展的重要力量。

近日，北京巨慧智業(yè)教育科技集團(tuán)創(chuàng)始人樊祖安與北京大學(xué)、江蘇大學(xué)等專(zhuān)家聯(lián)合研發(fā)的核心素養(yǎng)數(shù)字智能伴學(xué)機(jī)，榮獲國(guó)家“十四五”規(guī)劃重點(diǎn)課題。該伴學(xué)機(jī)在提升中小學(xué)自主學(xué)習(xí)能力和培養(yǎng)好習(xí)慣方面發(fā)揮了重要作用，為學(xué)校教育和學(xué)生學(xué)習(xí)提供了更好的支持。學(xué)生的各學(xué)科整體水平顯著提升，平均分提高了 32%至 85%。

自 ChatGPT-3.5 發(fā)布近一年來(lái)，AI 熱潮席卷全行業(yè)。在教育領(lǐng)域，ChatGPT 的對(duì)話屬性與教育的互動(dòng)需求高度契合，催生了許多有趣的應(yīng)用。我們應(yīng)緊握這一機(jī)遇，對(duì)產(chǎn)品和服務(wù)進(jìn)行全面的功能升級(jí)和改造。

例如，AI智習(xí)室-伴學(xué)習(xí)慣社的運(yùn)營(yíng)者可以在學(xué)生完成課后作業(yè)后，借助同步錄播課程幫助他們鞏固知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，利用 AI 批改作業(yè)，分析練習(xí)和測(cè)試中的盲點(diǎn)與弱點(diǎn)，并提供針對(duì)性服務(wù)。這不僅降低了對(duì)助教的依賴(lài)，還優(yōu)化了用人成本。結(jié)合直通北大 4E 學(xué)習(xí)法，通過(guò)智慧作業(yè)實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)練習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)，幫助孩子在各科目上取得平均分 32%至 85%的提升，切實(shí)解決孩子學(xué)習(xí)興趣和方法的問(wèn)題，培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)孩子和家長(zhǎng)終身學(xué)習(xí)的熱情，提升學(xué)習(xí)效率。

綜上，AI 人工智能+教育的方式為教育創(chuàng)新提供了有力支持，助力“雙減”政策落地。核心素養(yǎng)數(shù)字AI智能伴學(xué)機(jī)是國(guó)家“十四五”規(guī)劃重點(diǎn)課題為中將為中小學(xué)數(shù)字化教育賦能，未來(lái)，我們將會(huì)看到核心素養(yǎng)數(shù)字AI智能伴學(xué)機(jī)更多創(chuàng)新應(yīng)用的出現(xiàn)，推動(dòng)教育事業(yè)邁向新的高度。

四

隨著“雙減”政策的深入推進(jìn)，如何提升中小學(xué)教育質(zhì)量成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。

在這一背景下，北京巨慧智業(yè)教育科技集團(tuán)創(chuàng)始人樊祖安聯(lián)合北京大學(xué)、江蘇大學(xué)等專(zhuān)家開(kāi)展的“核心素養(yǎng)數(shù)字智能伴學(xué)機(jī)在中小學(xué)自主學(xué)習(xí)能力提升和好習(xí)慣養(yǎng)成等方面應(yīng)用與科普”課題研究，近日通過(guò)了評(píng)審驗(yàn)收，榮獲國(guó)家“十四五”規(guī)劃重點(diǎn)課題。

該核心素養(yǎng)數(shù)字智能伴學(xué)機(jī)在個(gè)性化學(xué)習(xí)、智慧作業(yè)、智能精準(zhǔn)測(cè)試、精準(zhǔn)練習(xí)等方面發(fā)揮了重要作用，幫助學(xué)生在各個(gè)學(xué)科的整體水平上取得了顯著提升，平均分提高了 32%至 85%。這一成果為中小學(xué)教育提供了新的思路和方法。

“雙減”政策的強(qiáng)力落地，文化課補(bǔ)習(xí)已經(jīng)徹底走出歷史舞臺(tái)，唯分?jǐn)?shù)論的人才培養(yǎng)方式已經(jīng)嚴(yán)重制約了孩子的綜合素養(yǎng)。2022十年改革一次的新課標(biāo)頒布實(shí)施，明確提出孩子獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力、跨學(xué)科應(yīng)用實(shí)踐的能力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將是孩子未來(lái)發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

國(guó)家推出雙減不是讓孩子不學(xué)習(xí)，而是讓孩子獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)、自主勤奮的學(xué)習(xí)，不僅僅是要努力學(xué)習(xí)課本知識(shí)，還需要提升跨學(xué)科應(yīng)用實(shí)踐的綜合素質(zhì)，所以不能減態(tài)度、減努力、減勤奮，減方法，減習(xí)慣。未來(lái)父母應(yīng)該把“關(guān)注點(diǎn)”放在培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣上來(lái)。為了解決孩子不愿意、沒(méi)興趣、不能自主學(xué)習(xí)、不會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)能力低下等問(wèn)題，巨慧教育集團(tuán)樊祖安、安炳先老師聯(lián)合北京大學(xué)周建斌博士、江蘇大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)研究所博士生導(dǎo)師劉偉教授等諸多專(zhuān)家，結(jié)合當(dāng)下青少年的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)實(shí)情，研發(fā)了具有本土化特色的《4E學(xué)習(xí)效能》自主學(xué)習(xí)訓(xùn)練成長(zhǎng)AI體系。這套課程是將孩子的自我驅(qū)動(dòng)力、方法力、習(xí)慣力、適應(yīng)力、執(zhí)行力、自律力、情緒力、智能力、自主力等九大綜合素養(yǎng)全部融合為一體的數(shù)字化線上線下訓(xùn)練體系。通過(guò)在AI伴學(xué)習(xí)慣社每天打卡學(xué)習(xí)體驗(yàn)、應(yīng)用實(shí)踐從根本上養(yǎng)成一套科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提升孩子們的自主學(xué)習(xí)綜合能力，讓孩子愛(ài)學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)，能學(xué)習(xí)，高效學(xué)習(xí)。目前這個(gè)課程已經(jīng)幫助近5萬(wàn)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)能力，改變學(xué)習(xí)命運(yùn)，考上理想大學(xué)。

例如，AI 伴學(xué)智習(xí)室的運(yùn)營(yíng)者可以在學(xué)生完成課后作業(yè)后，通過(guò)錄播課程幫助他們復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，利用 AI 技術(shù)自動(dòng)批改作業(yè)，分析學(xué)生在練習(xí)和測(cè)試中的盲點(diǎn)和弱點(diǎn)，為他們提供有針對(duì)性的輔導(dǎo)。這樣不僅可以降低對(duì)助教的依賴(lài)，還能進(jìn)一步優(yōu)化用人成本。結(jié)合4E 學(xué)習(xí)法，通過(guò)智慧作業(yè)實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)練習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)，幫助    孩子在各個(gè)科目上取得更大的進(jìn)步，真正解決讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、主動(dòng)有效學(xué)習(xí)的問(wèn)題，培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力，為他們的未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，也能激發(fā)孩子和家長(zhǎng)對(duì)終身學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)習(xí)效率。

期待在“雙減”政策的推動(dòng)下，核心素養(yǎng)數(shù)字AI智能伴學(xué)機(jī)是國(guó)家“十四五”規(guī)劃重點(diǎn)課題，將為中小學(xué)數(shù)字化教育賦能帶來(lái)更多的創(chuàng)新和發(fā)展，助力教育事業(yè)邁向新的高度。

五

AI智能伴學(xué)機(jī)榮獲國(guó)家十四五規(guī)劃教研成果一等獎(jiǎng)，為教育發(fā)展助力。

北京巨慧智業(yè)教育科技集團(tuán)創(chuàng)始人樊祖安與北京大學(xué)、江蘇大學(xué)的專(zhuān)家教授聯(lián)合研發(fā)的核心素養(yǎng)數(shù)字智能伴學(xué)機(jī)，展示了互聯(lián)網(wǎng) AI+教育的創(chuàng)新。AI 伴學(xué)機(jī)是教師教學(xué)和學(xué)生復(fù)習(xí)的輔助工具，它不能完全取代教師，而應(yīng)相互協(xié)作。充分利用人工智能 AI+教育創(chuàng)新，中國(guó)教育有望實(shí)現(xiàn)彎道超車(chē)。

未來(lái)一定成為 AI 智習(xí)室火爆發(fā)展的元年，這一趨勢(shì)并非毫無(wú)根據(jù)。ChatGPT-3.5 發(fā)布近一年來(lái)，AI 熱潮強(qiáng)勁，在教育行業(yè)的應(yīng)用中，其對(duì)話屬性與教育互動(dòng)需求完美契合。AI 伴學(xué)智習(xí)室抓住這一機(jī)遇，已經(jīng)全面升級(jí)產(chǎn)品和服務(wù)功能。

例如，學(xué)生完成課后作業(yè)后，可通過(guò)錄播課程學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，AI 還能協(xié)助批改作業(yè)，分析練習(xí)和測(cè)試中的問(wèn)題，并提供相應(yīng)服務(wù)。這減少了對(duì)助教的依賴(lài)，降低了用人成本。結(jié)合直通北大 4E 學(xué)習(xí)法，通過(guò)智慧作業(yè)、精準(zhǔn)練習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)，孩子各科目整體水平的平均分可提升 32%至 85%，解決了孩子學(xué)習(xí)興趣、方法和主動(dòng)性的問(wèn)題，培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力，幫助孩子實(shí)現(xiàn)彎道超車(chē)，同時(shí)激發(fā)孩子和家長(zhǎng)終身學(xué)習(xí)的熱情和高效學(xué)習(xí)的能力。

六

AI智能伴學(xué)機(jī)榮獲國(guó)家十四五規(guī)劃教研成果一等獎(jiǎng)，該成果助力教育發(fā)展。

此機(jī)由北京巨慧智業(yè)教育科技集團(tuán)創(chuàng)始人樊祖安與北京大學(xué)周建斌教授、江蘇大學(xué)劉偉博士等專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)聯(lián)合研發(fā)，體現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng) AI+教育的創(chuàng)新。AI 伴學(xué)機(jī)是對(duì)教師教學(xué)和學(xué)生科學(xué)自主學(xué)習(xí)的輔助，無(wú)法完全替代教師，二者應(yīng)相互配合。

例如，AI 伴學(xué)智習(xí)室運(yùn)營(yíng)者可讓學(xué)生通過(guò)錄播課程學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，并利用 AI 批改作業(yè)、分析盲點(diǎn)弱點(diǎn)，提供相應(yīng)服務(wù)，降低對(duì)助教的依賴(lài)，優(yōu)化成本。結(jié)合直通北大 4E 學(xué)習(xí)法，幫助孩子提升各科平均分，培養(yǎng)其自學(xué)能力和學(xué)習(xí)熱情。

AI人工智能伴學(xué)機(jī)對(duì)教育的影響主要包括以下幾個(gè)方面：

1. 個(gè)性化學(xué)習(xí)：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和特點(diǎn)，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃和內(nèi)容，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2. 提高學(xué)習(xí)效率：通過(guò)智慧作業(yè)、精準(zhǔn)練習(xí)等功能，幫助學(xué)生更高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效率。

3. 培養(yǎng)自學(xué)能力：借助 AI 技術(shù)，學(xué)生可以更好地自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)能力，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

4. 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：有趣的學(xué)習(xí)方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)變得更加主動(dòng)和積極。

5. 輔助教師教學(xué)：為教師提供教學(xué)輔助，幫助教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。

6. 優(yōu)化教育資源：可以實(shí)現(xiàn)教育資源的共享和優(yōu)化，讓更多的學(xué)生受益于優(yōu)質(zhì)的教育資源。

7. 推動(dòng)教育創(chuàng)新：促進(jìn)教育模式和方法的創(chuàng)新，為教育的發(fā)展帶來(lái)新的思路和機(jī)遇。

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