智能科技賦能英語學(xué)習(xí) 助力傳播中華傳統(tǒng)文化

10月8日,杭州亞運(yùn)會(huì)落幕。“中國式浪漫送別亞運(yùn)會(huì)”沖上熱搜,閉幕式繼續(xù)秉承東方美學(xué),以“人與人”的交往聚焦亞運(yùn)期間的動(dòng)人故事,以“人與體”的交融詮釋中華傳統(tǒng)文化的魅力,用一場嘉年華呈現(xiàn)了兩個(gè)“感謝”,為此次亞運(yùn)會(huì)畫上圓滿句號。不僅是亞運(yùn)會(huì)的閉幕式向外傳播了獨(dú)屬于中國的東方美學(xué),從吉祥物“江南憶”、會(huì)徽“潮涌”、獎(jiǎng)牌“湖山”,到洋溢江南韻味的亞運(yùn)場館,從亞運(yùn)村“文化小屋”的非遺體驗(yàn),到累計(jì)推出30條城市采風(fēng)路線……傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)匯聚成“中國式浪漫”,傳遞著泱泱大國的文化自信與時(shí)代內(nèi)涵,讓外國友人以不同的方式感受著中華文化。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播不僅要表現(xiàn)在盛大活動(dòng)中,更要深入到日常生活;不僅要用中文傳播中華文化,還要主動(dòng)用外國友人能聽得懂的語言向他們講述獨(dú)屬于中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

近期舉辦的第二屆iEnglish英語風(fēng)采秀總決選中,來自世界各地的十幾位小選手,用英語講述了他們喜愛的傳統(tǒng)文化:從傳統(tǒng)節(jié)日到寓言故事再到英雄人物,他們從獨(dú)屬于青少年的視角講述、傳播著中華傳統(tǒng)文化。

來自北京市的周明霏介紹了中華民族的圖騰和精神表示——龍,她講述到“龍”是中華文明和中華民族多元一體的象征,也是凝聚華人力量的精神紐帶。

八歲的曲蕓萱,小小年紀(jì)卻已是茶道老手,愛茶的小姑娘講述了古老的茶道文化。她從自己好奇的“一片樹葉”開始,引出了中國茶文化的起源、發(fā)展和傳承。讓人們對茶有了更深的了解,也讓人們對中國傳統(tǒng)文化有了更深的感悟。

《刻舟求劍》是一個(gè)由成語故事演化而來的寓言。魏亦明通過生動(dòng)有趣的故事告訴人們要懂得變通,要用發(fā)展的眼光看待問題。這個(gè)故事不僅讓人們了解了中國傳統(tǒng)文化,還讓孩子們學(xué)到了重要的思維方式。

來自深圳的皮書慧秉著向?yàn)橥饨鐐鞑ブ腥A文化的想法用英語講述了春節(jié)中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化,她將春節(jié)的形式以及春節(jié)中會(huì)進(jìn)行的活動(dòng)等一一娓娓道來。皮書慧的講述讓外籍成長見證官更加深入的了解到了春節(jié)活動(dòng)中蘊(yùn)含的中華傳統(tǒng)文化,比如:吃年夜飯?zhí)N含的是“家道文化”——長幼有序,尊卑有別,互敬互愛,家和萬事興......

傳播中華傳統(tǒng)文化要求我國應(yīng)當(dāng)提高新聞輿論的傳播力影響力,加強(qiáng)國際傳播能力建設(shè),同時(shí),也應(yīng)當(dāng)將民間、非官方渠道作為有益補(bǔ)充。非官方渠道具有靈活性、獨(dú)立性等特點(diǎn),更容易得到其他國家民眾的信任,

而隨著時(shí)代的進(jìn)步、科技的發(fā)展,各種短視頻平臺的興起等,打開了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播的新窗口。新一代青少年逐漸加入到中華文化傳播的隊(duì)伍中。與以往不同的是,新時(shí)代少兒群體在傳播傳統(tǒng)文化時(shí)以獨(dú)屬于他們的年齡視角,用英語以將傳統(tǒng)文化融入故事中娓娓道來的方式向世界講述著中國的歷史故事和傳統(tǒng)文化,打破了文化傳播的門檻。

iEnglish英語風(fēng)采秀負(fù)責(zé)人陳佳表示:“不只是參加總決選的孩子具備了將英語作為第二語言的能力,第二屆iEnglish英語風(fēng)采秀吸引了全國34個(gè)省市自治區(qū)近24000名適齡少年兒童報(bào)名,超過9100人晉級復(fù)選,其實(shí)參與復(fù)選,甚至有些因?yàn)閭€(gè)人原因未能參與到復(fù)選和總決選的孩子,也具備了極強(qiáng)的英語能力。這些孩子都是通過智能學(xué)習(xí)解決方案學(xué)習(xí)英語,從而提高了英語水平。”

皮書慧的爸爸表示:“孩子能夠有現(xiàn)在的英語水平主要得益于iEnglish智能英語學(xué)習(xí)解決方案,自己很認(rèn)同iEnglish系統(tǒng)所提供的母語環(huán)境學(xué)習(xí)方式。孩子想要學(xué)好英語聽是關(guān)鍵,只有聽得懂才能說出來,只有聽得多才能更好地表達(dá)。讓孩子在擁有海量輸入輸出的類母語環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí),這正好與語言學(xué)習(xí)的底層邏輯相融洽,也為孩子找到了更有效的學(xué)習(xí)方法。”

如今,人工智能、大數(shù)據(jù)、移動(dòng)互聯(lián)、人機(jī)交互等多項(xiàng)革命性的技術(shù)飛速發(fā)展,在語言學(xué)習(xí)領(lǐng)域的應(yīng)用也更為廣泛和成熟。iEnglish倡導(dǎo)的是“復(fù)雜語言環(huán)境中海量可理解性的輸入輸出練習(xí)”,它依托海量的素材和大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)的應(yīng)用,智能測評、智能推送,千人千面的為孩子們搭建了復(fù)雜的類母語環(huán)境。這種模式很容易激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情,將學(xué)英語轉(zhuǎn)變?yōu)橛糜⒄Z,提高孩子的英語表達(dá)水平,促進(jìn)養(yǎng)成堅(jiān)韌品格以及良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,提升孩子的綜合素質(zhì)和能力。

未來,智能科技將更全面的覆蓋到學(xué)習(xí)的方方面面。學(xué)習(xí)系統(tǒng)可以根據(jù)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)和興趣方式,智能推薦適合他們的學(xué)習(xí)資源和策略,幫助孩子更好的提高英語能力。智能化的學(xué)習(xí)方式還將促進(jìn)教育的國際化和跨文化交流,學(xué)習(xí)者可以與不同國家和文化背景的人們互動(dòng)交流,在學(xué)習(xí)交流中傳播中華傳統(tǒng)文化。

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