停一停作文議論文

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篇1：停一停作文議論文

人生好像一條長長的過道的，走在路上的人既回不到起點，也看不到終點。于是乎，很多人為了心目中的“終點”加快了腳步。只是，人生路漫漫，暫停一停又何妨?

【資料圖】

人生需要速度，但絕不是盲目。我們決不能否認速度對我們的重要性，但速度應該是要有方向的。近幾年市面上層出不窮這種廣告：某某減肥藥一個月立馬瘦二十斤;某某輔導書半個月讓你變身學霸，這種以速度為最大賣點的產品總是熱銷，人們看見速度兩個字就要狂熱，并不是很在乎所買的東西的本質到底是什么。我們在追求速度的同時，是不是該停一停，好好看一看我們到底在追求什么?

人生需要速度，但一定要有度數。人們心目中的“終點”總是很誘人，為了它而加速亦無可厚非，但是速度應該是要有底線的。為了發展的速度破壞環境，污染河流，一層層厚厚的污染氣體彌漫了整個天空，這就是速度的代價?為了金錢的速度蒙蔽良心，蘇丹紅已經普遍，舊皮鞋可以變身酸奶果凍膠囊，這就是速度的產物?我們在追求速度的同時，是不是該停一停，好好想一想我們到底是在追求速度還是被速度摧毀?

人生需要速度，但珍貴的要守住。速度是現代生活的主旋律，但太快的速度總會讓身邊模糊。中國古語言“風雨靜而風不止，子欲養而親不在”這對于百善孝為先的中國人來說是最大的痛惋。年輕人為了生計在外奔波，老人家在家望穿秋水，最后只能吧希翼帶去了天堂。這種事情，并不是只會在電視劇里上演。我們在為速度而趕路的時候，往往會忽略那些模糊的風景?？墒悄阍趺锤掖_定那些風景中沒有你的摯愛?我們在追求速度的同時，是不是該停一停，好好張望一望在這長卻有限的生命里什么才是珍貴的。

人生總是需要停一停，看一看，想一想，望一望你得到了什么，又失去了什么。這不是偷懶，而是為你下一站的路程更好的起航。

人生路漫漫，停一停,無妨!

篇2：停一停作文議論文

“噠-噠-噠……”

我的父親不是很高，也沒有讀過幾年書，但他卻懂得很多道理。然而父親很少給我講道理，他總是讓我自己去體會他的行為，讓我去理解其中的道理，這也許就是“言傳身教”吧。父親很少批評我，犯了錯也就是輕輕的說兩句罷了，可能是怕我接受不了吧?

冰心說“父愛是沉默的，如果你感覺到了那就不是父愛了”。父親很少把負面情緒帶給我，也很少表現自己的情感，他每次給我的總是一個很平淡的微笑。

我總以為我的父親不會變老。因為他一直在我的眼前表現得很強壯，很敏捷，很伶俐，很少出現失誤的時候。直到那一次，我終于發現，衰老的表現漸漸布滿了父親的身體。

記得初一上學期放假的時候，我的父親來接我。我很放心的將我宿舍的門牌號告訴他，讓他幫我拿行李?？晌业竭_宿舍的時候卻沒有見到他。直到我把行李都收拾好了父親也不見來。過了一會兒，父親才跟著張老師找到了我的宿舍。父親說，他在二樓找了好半天，就是找不到我的宿舍。當時我的心情是怎樣的，是埋怨嗎?不是。是失望嗎?也不是。只感到心被什么突然震了一下，我不敢直視父親的眼睛，生怕鼻子一酸，那不爭氣的眼淚就會涌出來，更怕父親看到我被淚水浸滿的眼眶。

后來在回去的路上，我發現父親頭上已有了幾許白發，臉上的皺紋也多了不少，甚至那眼睛已布滿了淡淡的血絲。牽著父親的手，感覺像塊粗糙的石頭。我發現體質也大不如從前。我不祈求別的，只請你——秒針，轉慢一點吧!讓我的父親等等我!

我只想努力的學習，努力的做好一切，努力讓父親放心，因為我害怕父親會看到我一無所成的樣子：怕他傷心，怕他難過，怕他再為我操心，怕他……

篇3：停一停作文議論文

沉默的黃昏蘊蓄著，正如鳥巢擁圍著睡鳥，斜陽脈脈，漸沉……

夜風如鼓點般，嘩啦啦地奏著，深黛色的天空仿佛凍住了，星星泯滅，中央掛著一輪蒼黃的明月，不停地向周邊渲染著銀光，撒向大地，似一個銅錢大小的濕暈般，燦燦地鑲在天空中。

沙地不斷地被拍打過來的海風擊濕。反反復復，絲毫不倦，墨玉般的海水卷浪著，呼嘯著，似鳴鐘般。嗡嗡響，不知名的野鳥在天空中低飛著，細膩柔軟的沙子碎碎地躺在地上。上面排著一望無際的矮矮的西瓜，一個挨著另一個，綠條紋的腦袋，可可愛愛地擠在一起。密密麻麻，很是壯觀。

一個約莫十一二歲的少年，穿著粗布衫衣，風不斷地向領口灌著，寬大的氈帽遮了半邊紅黑的臉龐。頸上戴著一個銀亮的圈子，和天上地月亮相呼應。少年手捏一柄鋼叉，手心沁出些汗絲，躡手躡腳地向那處動靜挪去?！霸?，少年皺了皺眉，抿了抿薄薄的嘴唇，心想：“猹……可不好對付呢。”少年又慢了慢腳步，腳印很快融進了細細的沙子里，了無痕跡。果真是猹，正把通紅的西瓜頂得稀爛，少年止住腳步，心疼地發出“嘶”的聲音。那可都是父親沒日沒夜，用辛勤的汗水栽種的西瓜。嘆息聲驚動了猹，猹轉過笨重的身子，哼哧哼哧地宣泄自己的不滿，赤紅的雙眼緊盯著少年，少年見此，咽了咽口水，捏緊鋼叉，猛烈地扔出手中的鋼叉。那猹靈巧地將身一轉，從少年的腿旁跑過去，細毛和少年的腿打了個邊，它邊跑邊怒吼著，踩壞了周邊的很多瓜，那瓜咧著圓盤大的傷口，靜靜地坐在那里，將腦袋低到了塵埃中。無奈的嘆息，失望爬上了少年地臉，少年低垂著眉目，仿佛珍寶蒙塵，光芒不再。

思緒回轉，一滴渾濁滾燙的淚從老人珠黃的眼眶中落下。銀圈，鋼叉，西瓜，父親，猹。都與他漸行漸遠了。

老人悠悠起身，走到墻角，怔了怔，最后，像是一截一截似的，慢慢蹲下身。緩緩伸出枯焦的雙手，打開了一個暗紅色的匣子。那是昔日戴在頸上的銀圈。老人用自己長滿老繭的雙手擦了擦銀圈，怎么也卻擦不回曾經的明亮了。銀圈上生了一層厚厚的褐色的污濁。像是塵封在了往事的記憶。

曾幾時，那些潤了年華，善了歲月的物都與我們遠了。夢想，光陰，生機，道路，霧迷了眼。使我們愈發看不清了。

灰蒙蒙的天空罩住了白云。

憂思降入我心，如同暮色降臨寂靜的山野。

時光啊，請你停一停，讓我悟一悟，尋一尋。

篇4：停一停初三作文

停一停初三作文

歲月匆匆，時間無情，人的一生總是在匆匆前行。走得太匆忙，來不及停下來欣賞沿途的風景，來不及停下來慰問一下自己的心聲，好像什么都來不及。這樣的人生并不快樂，這樣的人生并不完美，這樣的人生太累太累。

停一停吧，朋友們，停下來傾聽一下心靈之聲。

心靈深處的呼喚從來都沒有間斷過，只是我們不曾注意和察覺。當你靜下心來，好好聽一聽，才發現，自己的心聲和正在實行的并不同。其實我們內心都渴望自由，渴望放棄生活和學習上的"種種重負，而我們沒有回應內心真正的渴望，我們驅從于自我的選擇，驅從利益的誘惑，驅從種種成績和榮譽，我們完完全全以犧牲自己的幸福和快樂的代價。我們需要停下來，去關心一下身邊的事情，去給正在哭的小妹妹唱首兒歌，去給生病的姐姐送束百合，去給生氣的媽媽說聲道歉，去將自己心中那些沉積久了的東西拿出來清洗清洗，曬曬太陽。這時的你會有一種風雨過后陽光灑在身上的輕松和釋然。

請經常停下來，聽一聽內心深處的聲音，它是一朵綻放的心靈之花，不要總是忙忙碌碌，匆匆前行，讓心靈之花日漸枯萎，它也需要陽光，渴望成長。

春風輕輕撫過柳樹的發梢，在她耳旁淺淺吟語。春雨輕輕拉過草兒的小手，在她身旁低低傾訴。蝴蝶輕輕吻上花兒的唇，花兒嬌羞的紅了臉。白云由于躲閃風兒的追逐，陽光由于尋找魚的身影而在浪尖跳躍。春天輕輕拉過夏天的手，向它說再見，夏天傷心的流了淚。淚滴到了柳樹的發梢上。柳樹這才知道夏天要來了。淚水滴到了小草的臉頰上。夏天對它說：“這是我送你的護膚品。”小草給了夏天一個大大的微笑，閃電覺得夏天忽視了他，終于忍不住大聲吼了起來，這一吼便把秋天吵了起來，秋天本想和夏天玩玩，夏天卻向她說了再見。秋天也只好揮了揮手，這一揮手，金色的楓葉在空中起了舞。金色的葉子是秋風的名片，秋風輕撫過麥子的臉頰，麥子深情地說：“你終于來了?！庇陜河钟X得秋天忽視了她，傷心的落了淚，淚水變成了片片雪花，雪花是冬天的名片，冬天匆匆趕來，秋天已經默默的走了。冬天只好嘆了口氣，這一嘆氣又把雪花招來了，第二天，冬天給了萬物一件雪白的披肩。草兒在大地的懷抱里說：“冬天來了，春天還會遠嗎？”

這些美，你欣賞過嗎？這些歌，你傾聽過嗎？

停一停吧朋友，閉上眼睛，靜靜的等待傾聽花開的聲音。

篇5：停一停作文600字

停一停作文600字

初中，太亂了。收起對未來的瞳景，我手忙腳亂的適應著新的生活。

作業、科目、成績，一次次讓我的心跌至深谷，太讓我失望了，小學時曾有的光彩在哪里？惚恍間，我失落至極，卻又來不及想，還沒復習呢。但我又無可奈何，54分??！我望著自己的`成績單，感到有點欲哭無淚，這是我的績嗎，不可能啊。直到面對著老師那失望的目光，我只能低頭承認這個事實，無法逃避?！皼]錯，這是我的卷子”內心無比失望地告訴我。可是我還是不甘心啊，明明那么努力。

“還是不能提高成績嗎？”中午，我被老師叫到了走廊。那一次，我不知道我是怎么回班的。心里不停的告誡自己，不能掉隊，不能掉隊！可我又無計可施。

姐姐對我說：“其實你可以好好想一想，想好要干什么之后，再去做這件事，包括學習。”聽到這句話，我像是懂了些什么，回想起那手忙腳亂卻什么也完成不了的自己，剎然間懂了，是啊，為什么先不停一停，控制好節奏呢？那迷茫中的小船啊，終于走出了迷霧，看到了一縷陽光，找到了方向。停一停，為自己策劃出一個學習計劃；為成功做一個準備；為理想做一個鋪墊，我怎么沒想到呢？認真思考一番，我突然察覺，那個自信滿滿的自己又回來了。

先停一停，我深呼了一口氣，為新的一天做好最充足的準備！

篇6：光，“您停一?！?/h2>

光，“您停一停”

1月19日從美國哈佛大學傳來一個振奮人心的消息，兩個研究小組同時宣布，他們各自獨立 地勒住了光的“籠頭”，使光的速度降為零。這是基礎研究領域的一個重要突破，它將對人 類認識自然和改造自然產生深遠影響。? 光是最常見的物理現象之一，是人類認識自然和改造自然的"重要對象，也是認識自然和改造 自然的重要工具。對光的研究和應用的每一個突破，諸如顯微鏡、望遠鏡、激光、光纖等等 ，無不對人類社會產生了重大影響。? 光是世界上速度最快的物質，真空環境中光速達每秒30萬公里。光在穿過不同介質時會因折 射而降低速度，不過穿過普通透明材料，比如玻璃或者水，光速減慢幅度并不很大，如果試 圖進一步減慢光速，大多數情況下都會導致光被介質大量吸收。?

作 者：謝培 ?作者單位：?刊 名：科技文萃?英文刊名：DIGEST OF SCIENCE AND TECHNOLOGY?年，卷(期)：?“”(3)?分類號：?關鍵詞：?

篇7：停一停初一作文250字

停一停初一作文250字

初中，太亂了。收起對未來的瞳景，我手忙腳亂的適應著新的生活。

作業、科目、成績，一次次讓我的心跌至深谷，太讓我失望了，小學時曾有的光彩在哪里？惚恍間，我失落至極，卻又來不及想，還沒復習呢。但我又無可奈何，54分??！我望著自己的成績單，感到有點欲哭無淚，這是我的績嗎，不可能啊。直到面對著老師那失望的目光，我只能低頭承認這個事實，無法逃避?！皼]錯，這是我的`卷子”內心無比失望地告訴我?？墒俏疫€是不甘心啊，明明那么努力。

“還是不能提高成績嗎？”中午，我被老師叫到了走廊。那一次，我不知道我是怎么回班的。心里不停的告誡自己，不能掉隊，不能掉隊！可我又無計可施。

姐姐對我說：“其實你可以好好想一想，想好要干什么之后，再去做這件事，包括學習。”聽到這句話，我像是懂了些什么，回想起那手忙腳亂卻什么也完成不了的自己，剎然間懂了，是啊，為什么先不停一停，控制好節奏呢？那迷茫中的小船啊，終于走出了迷霧，看到了一縷陽光，找到了方向。停一停，為自己策劃出一個學習計劃；為成功做一個準備；為理想做一個鋪墊，我怎么沒想到呢？認真思考一番，我突然察覺，那個自信滿滿的自己又回來了。

先停一停，我深呼了一口氣，為新的一天做好最充足的準備！

篇8：中班科學教案：蜻蜓，停一停

活動目標：

用動作表現蜻蜓的飛行姿態。

初步感知兒歌的語言和結構的藝術表現特點。

創編兒歌。

鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現。

體驗兒歌游戲的樂趣。

活動準備：

“兒歌”：《紅蜻蜓》。

圖畫紙、畫筆人手一份。

活動過程：

引導幼兒仔細觀察幼兒用書《紅蜻蜓》畫面，請幼兒說一說，做一做：

――圖上有誰，紅蜻蜓在干什么？

――紅蜻蜓飛累了，停在哪里？

――引導幼兒想象蜻蜓在勢頭上、水上停的樣子，在大風大雨中飛行、降落的樣子，并用肢體動作，表現蜻蜓飛行？

學念兒歌《紅蜻蜓》。

想象創作一。

――引導幼兒根據兒歌線索展開想象：紅蜻蜓還會停在哪里？

――請幼兒把自己的想象畫成一副畫。

――請幼兒交流各自的畫面內容，鼓勵幼兒模仿兒歌的句式來概括表達。

――幫助幼兒整理仿編的兒歌內容，并根據兒歌的結構表現特點，請三個幼兒合作創編一首新兒歌――請幼兒學習朗誦各小組新編的兒歌想象創作二。

――組織幼兒進行討論：你喜歡什么動物？它會在哪里做什么？。

――鼓勵幼兒嘎那據兒歌的語言和結構特點來創編兒歌。

教學反思：

幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

篇9：中班科學教案：蜻蜓，停一停

活動目標：

1.用動作表現蜻蜓的飛行姿態。

2.初步感知兒歌的語言和結構的藝術表現特點。

3.創編兒歌。

活動準備：

1.“兒歌”：《紅蜻蜓》。

2.圖畫紙、畫筆人手一份。

活動過程：

1.引導幼兒仔細觀察幼兒用書《紅蜻蜓》畫面，請幼兒說一說，做一做：

--圖上有誰，紅蜻蜓在干什么？

--紅蜻蜓飛累了，停在哪里？

--引導幼兒想象蜻蜓在勢頭上、水上停的樣子，在大風大雨中飛行、降落的樣子，并用肢體動作，表現蜻蜓飛行？

2.學念兒歌《紅蜻蜓》。

想象創作一。

--引導幼兒根據兒歌線索展開想象：紅蜻蜓還會停在哪里？

--請幼兒把自己的想象畫成一副畫。

--請幼兒交流各自的畫面內容，鼓勵幼兒模仿兒歌的句式來概括表達。

--幫助幼兒整理仿編的兒歌內容，并根據兒歌的結構表現特點，請三個幼兒合作創編一首新兒歌--請幼兒學習朗誦各小組新編的兒歌

想象創作二。

--組織幼兒進行討論：你喜歡什么動物？它會在哪里做什么？。

--鼓勵幼兒嘎那據兒歌的語言和結構特點來創編兒歌。

篇10：中班科學教案：蜻蜓，停一停

活動目標：

用動作表現蜻蜓的飛行姿態。

初步感知兒歌的語言和結構的藝術表現特點。

創編兒歌。

鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現。

體驗兒歌游戲的樂趣。

活動準備：

“兒歌”：《紅蜻蜓》。

圖畫紙、畫筆人手一份。

活動過程：

引導幼兒仔細觀察幼兒用書《紅蜻蜓》畫面，請幼兒說一說，做一做：

--圖上有誰，紅蜻蜓在干什么？

--紅蜻蜓飛累了，停在哪里？

--引導幼兒想象蜻蜓在勢頭上、水上停的樣子，在大風大雨中飛行、降落的樣子，并用肢體動作，表現蜻蜓飛行？

學念兒歌《紅蜻蜓》。

想象創作一。

--引導幼兒根據兒歌線索展開想象：紅蜻蜓還會停在哪里？

--請幼兒把自己的想象畫成一副畫。

--請幼兒交流各自的畫面內容，鼓勵幼兒模仿兒歌的句式來概括表達。

--幫助幼兒整理仿編的`兒歌內容，并根據兒歌的結構表現特點，請三個幼兒合作創編一首新兒歌--請幼兒學習朗誦各小組新編的兒歌想象創作二。

--組織幼兒進行討論：你喜歡什么動物？它會在哪里做什么？。

--鼓勵幼兒嘎那據兒歌的語言和結構特點來創編兒歌。

教學反思：

幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

小百科：蜻蜓，無脊椎動物，昆蟲綱，蜻蜓目，差翅亞目昆蟲的通稱。一般體型較惖大，翅長而窄，膜質，網狀翅脈極為清晰。有復眼，視覺極為靈敏，單眼3個；觸角1對，細而較短；咀嚼式口器。蜻蜓是世界上眼睛最多的昆蟲。

篇11：請你停一停的作文500字

請你停一停的作文500字

一樣的教室，一樣的走廊，一樣的階梯，一樣的經過無數次的那個轉角……每天，我們奔走在再熟悉不過的道路上，日復一日。生活就這樣，重疊，再重疊，疊出一個個輪廓相似的復影。那么，請你慢一點，再慢一點，停下來好好看一看，它們真的相似得無趣嗎？還是只因為你走得太急，忽略了？

你忽略的，也許只是天上的一朵云。你看，它多么柔軟，像極了一個輕盈而溫暖的`夢。它悄悄變幻著，叫你猜不透形狀。待你稍不留神，再看時，它已成了一顆大大的愛心，把天空都變得甜蜜。

你忽略的，也許只是一顆芭蕉樹。它日夜地站在那里，散落著大大的手掌。可只消你一抬頭，便能看見那藏在手心間，青綠青綠的小小果實，讓人猜測它的真假，是否可以食用之類。頓時你會覺得，一顆傻傻的大樹，也有它的俏皮可愛。

你忽略的，也許只是草叢間一株細小的蒲公英。潔白、蓬松，那么小巧，卻顯得頑強而細致。它總會逗得你鼓一大口氣吹散它。雖然會只剩下光禿禿的莖稈，可望著那在空氣中飄散的小小種子，你會幻想，在不久的日子里，這里會有更多更多的小小生命，暗自開放。

其實，你忽略的并不多。你忽略的，只是一些生命中細小而美好的事物。而恰恰是這些細小的美麗，才使你的生活變得更加豐富，充滿樂趣。所以，請慢下你的腳步，停一停吧，你會發現，你曾經的那些忽略，是多么值得珍惜。

篇12：停一停,等待靈魂的腳步作文

停一停,等待靈魂的腳步作文

印第安有諺語云：“請停一停，等待靈魂的腳步。走得太快的人反而容易弄丟自己的心。不如停一停，放慢匆匆的腳步?！?/p>

隨著社會的進步，我們生活的節奏的確越來越快了。從柴火燒飯到電磁爐料理，從飛鴿傳書到電子郵件，從徒步單車到汽車飛機……快，似乎是人們共同追求的目標。白領們一回到辦公室就要開始緊張地工作，學生一靠近書桌就要馬不停蹄地學習，連農民一下地就要刻不容緩地勞作、趕農時……

可是，激素催長致癌蔬菜，趕工期導致豆腐渣的工程，高強度工作使白領過勞死……因“快”而起的災禍屢見不鮮。應“文化快餐”而生的作品被大肆批評沒營養又低品位，“速成”的外語蹩腳得讓人難堪……

原來有些事是急不得的，只有靜下心來，慢慢地欣賞才能出味的。就像工夫茶，一遍水下去，是喝不得的，那是洗滌茶葉上的微塵的。只有到第二遍、第三遍，茶葉經過沸水的洗禮，在沉沉浮浮之后慢慢舒展開來，那時，清香四溢，唇齒間茶香纏繞，這才是品茶的`絕佳時機，才有可能品出茶之韻，茶之魂。

自古帶兵打仗，講的是“兵貴神速”，可是司馬懿卻慢慢騰騰地拖啊拖，哪怕是諸葛亮送去婦人的衣服，司馬懿也只是微笑著問諸葛亮每天吃多少飯，休息了多少時間。諸葛亮求快勝，司馬懿卻偏偏慢慢來，最后的結局誰都知道：諸葛亮累死了，司馬家的后代得了天下。

太極拳，慢悠悠的，可是好多快拳高手敗于太極拳師手下。這便是張三豐所創武術的最高境界。

所以“慢”成就了司馬懿和張三豐，慢不僅是一種智慧，慢更是一種堅守，一種心境。

一本《本草綱目》二十年，一部《資治通鑒》十九年，一本《紅樓夢》十年，慢慢磨出來的東西才是精品，才是后人的一種享受。

陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”；孟浩然“開軒面場圃，把酒話桑麻”；辛棄疾“最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬”。這種不緊不慢的悠閑心態，現代人豈能感受得到？

停下腳步吧，尋一處桃源，沏一壺清茶，從容地坐下，敬循“日三省吾身”的古訓，聽耳畔昆曲婉轉蕩人心，賞庭前花開花落，望天際云卷云舒，任東風融日消解心頭的熙攘紛雜，憑清溪流水洗滌沾染浮塵的心境，以期一份心靈的從容與淡定。唯“二句三年得”者，方使人“一吟雙淚流”。只有慢，才能使我們剔除浮躁求得真意；只有慢，才能使人體悟世間溫情傳承星火。

請停一停，給心靈一個小憩的時間；請停一停，給情感一個宣泄的空間；請停一停，給靈魂一個思索的機會。

請停一停，等待靈魂的腳步！

篇13：人生那么長，何妨停一停散文

人生那么長，何妨停一停散文

時間會愈合所有的事情，請給時間一點時間，讓它去修復和抹平一切傷疤和溝壑。人生那么長，又何妨停一停？

暫時停止對過去的自責和反思，對未來的憂思和擔心，只停留在某時某刻，靜默無聲，安靜平和，也許那平日里竭盡所能追求的幸福，就會在這一刻被感知和擁有。

累了，就歇一歇再走。傷心流淚的時候，期待落空的時候，愛的人離去的時候，災難和不順降臨的時候，或許需要嘗試去改變那曾經一成不變的生活。一場捧腹的電影，一次酣暢的遠足，一次慰藉心靈的音樂試聽，或許請上幾天假，遠離熟悉的環境、熟悉的人，背上背包一個人去旅行?？捱^笑過了，釋放過了，逃離過了，那失眠的噩夢就不會再縈繞于心，今夜或許或有一個柔軟美麗的好夢。我仍醉心于此。

那么多年，只是一味地奔走，強調扎實和努力，回過頭看看，生活失去了愜意和豐盈。沒有了那粲然一笑，心扉便也幽閉，內心便再無隱隱的歡愉叢生，替而代之的是僵硬茫然的表情，焦躁不安的內心。卻又總想從別人那里得到安慰和呵護，結果便在尋而不得的境況中更加的沉重。那淤積于胸的苦楚只有自己會懂。還是狠狠心吧，下定決心安慰自己，告誡自己不要指望在那一望無際的茫茫人海中尋得那人，懂得我心。

越來越覺得，常常擦拭內心的鏡頭就會映照出一個不一樣的生活。世上的事本來并無絕對好壞的判斷標準，就連幸福的定義也各有不同。不幸、美好、糟糕的區分，都在于內心的三棱鏡。都言秋日多寂寥，卻有人言勝春朝！不是所有的錯都歸罪于外部的世界，歸咎于生活，那些不快樂或煎熬糾結的體驗，只是內心不知不覺種下的因緣，因了心鏡模糊一片，便再也投射不出快樂的容顏。心并不是獨立于外物而獨存，在抱怨之前，擦拭蒙塵的心才是關鍵吧。內心喧囂，世界便聒噪；內心平和，世界便安寧。

有時候，心靈上殘存的痛苦印記，就像是鍋底粘附的米粒，想要即刻清除得干干凈凈，是那么的不容易，也許在心里加一點“時間之水”，假以時日，一切便會清除的無影無蹤。不必為那轉瞬即逝的不快經歷耿耿于懷，因為除了自己在意，并沒有人過多的關注，痛苦就像一片沼澤地，你越是沉淪念叨，它便會帶你陷得更深，你若云淡風輕，它便無地自容。我若安好，每日便是晴天！

34年走過，短暫的近乎無從覺察。覺得凡事可缺，唯獨愛不能缺席。心中有愛，便覺多了幾分溫暖，生活處處美好，人生不會寂寞。一直渴望做一個有愛、會愛、敢愛的人，讓那無形的情感填補生活中的一些空白，消除彼此間的隔閡與戒備，丑陋與邪惡，相互取暖相互愉悅。可是仍然抵御不住那驟然而至的情感寒潮，也許自己吝嗇自私，走得太匆忙，將那一點僅存的愛的勇氣也丟棄。走得離來路越遠，愛的能力越被擠兌。這難道又是一個悖論。

求全之毀，不虞之隙！隨著年歲的增長，才能漸漸體會其中的意味。熾烈的、真摯的情感多半不能長久，再合拍的人，再深的緣分也砥礪不住歲月的無刃利器，那甜蜜、美好、春風化雨般的溫柔終將成為過去。冬日里的火爐很溫暖，可離得太近就會灼傷，而離得太遠又會覺得寒冷。人亦如此，情亦如此！

心靈粗野，身體便隨之魯莽；內心柔軟，身體便隨之優雅！與其挖空了心思與人一決高下、隨波逐流，不如留點時間獨立思考，拆掉橫在自己面前的那道世俗的墻。在同樣的`時間里，找到自己獨有的魅力和激情，或許勝過無休止的疲于奔命和求全責備。一味地強求結果，只會是痛苦記憶的累積。也許學會欣賞旅途中的美，才是人生這一場漫長的冒險之旅中最珍貴的。

趕一次人生的路，也就是和自己的一場馬拉松式的比賽。時常也會有累和疲倦的時候，更多的時候這累是因為渴望得到他人的關注、在意別人的看法和評價、期待被人喜歡和肯定，用這些渴望、在意、期待的時間去做自己喜歡的事情，是否會有更多的人生樂趣，而不是將一切依附于他人和外物。

人生的路上既無既定的旋律，人也無法掌控路上的諸多變數，只能在特定的情況下走走停停，找到屬于自己的風格，隨心生活著。奏出屬于自己的生命之歌。這樣的人生又豈能不風流倜儻！翩然如蝶？

“如果愛情向你招手，就跟隨他去吧，即使這條路艱難又痛苦。如果愛情張開了雙臂，就投入他的懷抱吧，即使藏在翅膀下面的尖刀會把你割傷”。我一直喜歡紀伯倫的愛情詩句，雖然那一場轟轟烈烈的愛早已遠去，可每每讀來仍讓我充滿愛的力量，咀嚼著那伴愛而來的溫暖、自由、愉悅和明亮，它讓我覺察自己真實的存在，而不是僅拖一副軀殼直立行走。雖然我知道那隨愛而來的還有隨處而生的傷，可這愛的代價又有誰能回避？愛了痛了，哭了笑了，這本就是人生，又有什么可畏懼？

反正，人生就是一出戲，演就要演得像。隨緣隨性，看水成水，看花得花，隨流水見落花，反而輕松！

篇14：停一停，我們會走的更好演講稿

曹培亞

【背景】12月18-19日，初三的學生進行了第二次階段性質量檢測。19日下午，在辦公室改試卷的時候，年級主任希望我能夠利用晚自習的兩節課時間給學生搞一次講座，主題由我自定。在改試卷的過程中，很多教師反映近期學生表現極其浮躁，學習態度很不端正，整個年級的學風較期中考試之前有較大的下滑。年級主任也認為，在這種情形下，一味促學也毫無意義。

【過程】月19日，晚飯后，我與高老師將四個班的學生集合在廣場前。會議室很小，條凳有限，我帶著女生先坐，男生自搬方凳坐在過道里。學生剛考完試，雖然滿身的疲倦，但聚在一起混亂一片。

【內容】

我沉默了半分鐘，學生終于安靜了下來。

同學們，今晚我們聚在這里不是上課，也不談成績，更不是什么批斗大會，我們來聊聊天，聽幾個小故事放松一下。

一

故事一：這是一個印第安土著人的故事，說是有一隊西方人到非洲神秘的原始森林里探險考察。請了當地土著人做向導。幾個土著向導帶著考察隊出發了，一路上，土著人不但要負重前行還要時時手持砍刀在密林里砍伐藤條樹枝、析出供考察隊行走的小路。這樣辛苦的趕了3天的路后，到了第4天，幾個土著向導卻不愿再往前走一步了，他們要求原地休息。那些日程安排的極為慎密的急待探險的西方人弄不清楚是哪里出了問題，詢問之下，得到了土著人嚴肅的回答：一定要休息一天，因為他們匆匆忙忙的趕了3天的路，有必要停下來，等待他們的靈魂追趕上來。

我們自進入九年級，一路奔波而來，我們也真的應該停下來等一等我們的靈魂了。如果我們的靈魂離我們很遠，我們將迷失，將找不到前進的方向。我覺得，等一等我們靈魂的途徑就是反思。亞里士多德曾說：“未經省察的人生沒有價值”，說的也是反思對人的重要性。

以前我給大家講過曾國藩小時讀書很笨的故事，現在我給大家講曾國藩寫日記的故事。曾國藩的老師叫倭仁，他教曾國藩修身的"方法就是寫日記，通過寫日記來反思自己一天的所作所為。

有一次，曾國藩的朋友新娶了個小老婆，朋友都在說這個小老婆如何如何漂亮，貌若桃花。曾國藩聽說后，羨慕不已，特意來到朋友家想要一睹芳容。先是和朋友聊了點學問，聊著聊著就聊到了朋友艷福不淺的話題，并要一睹芳顏，朋友先是不肯，但經不住曾國藩強求，便把新過門的小妾叫了出來，曾國藩見了大加贊嘆其美貌，還說了些挑逗的話語，弄得場面比較難堪。當晚回家后，曾國藩便在日記中將自己猥瑣的行為痛罵一頓。

還有一次，曾國藩和朋友一起外出閑逛，不知不覺來到了菜市口附近，朋友說從來沒有看過處決犯人就慫恿曾國藩一起去。曾國藩拗不過朋友的慫恿，只得前往觀看?；貋碇?，他在日記之中將自己又是一頓狠批，罵自己沒有原則。

我為什么老給大家講曾國藩的故事呢？是因為這個人不是天才，不像愛因斯坦、牛頓等那樣遙不可及，而是觸手可及。他每天寫日記反思自己，懺悔自己，我們每一個人都能做到。當我們浮躁不堪，當我們驕傲自滿，當我們迷茫徘徊，應該適時停下來等一等我們的靈魂了。

二

故事二：美國作家歐亨利在他的小說《最后一片樹葉》里講了一個故事,說：有個病人躺在病床上,絕望地看著窗外一棵被秋風掃過的蕭瑟的樹.他突然發現,在那樹上,居然還有一片蔥綠的樹葉沒有落.病人想,等這片樹葉落了,我的生命也就結束了.于是,他終日望著那片樹葉,等待它掉落,也悄然地等待自己生命的終結.但是,那樹葉竟然一直未落,直到病人身體完全恢復了健康,那樹葉依然碧如翡翠。

其實,那樹上并沒有樹葉,樹葉是一位畫家畫上去的,它不是真樹葉,但它達到了真樹葉生動真實的效果,給了那位病人一個堅強的信念：活著,只要那片樹葉不落,我的生命就不會死.結果,他真的康復了,走出病房去那棵樹下看個究竟。

他站在樹下,被畫家的用心感動了。

因為畫家是惟一了解他內心秘密的人,畫家知道他在等待樹葉全部掉落之后,再悄然地終結自己的生命.于是,畫家順著病人的心思設計了這么一片假樹葉.就是這片假樹葉,給他不斷地注入活下去的勇氣。

真正有生命力的不是那片樹葉,而是人的信念。

我不知道大家有沒有信念，如果有的話，我也想知道你的信念是什么。信念改變不了這個世界，但信念可以改變人，人可以改變世界。我們一些同學受到家庭條件、父母離異、父母生病等因素的干擾而萎靡不振，我希望你們像這位病人一樣看到希望，堅定信念，相信你的努力才會改變你的處境。

三

活動：我從口袋里掏出一百元人民幣，舉起手來晃一下，問誰想要這張人民幣，學生都笑著舉起手。我將這張紙幣在手里揉了一下，再問誰要，學生再次舉起手。我將這張紙幣放在了垃圾桶里，又問誰要，學生又高高的舉起了手。

同學們請思考：為什么我這樣對待這張紙幣，你們還要它呢？有的同學說它還是錢，是的，它的價值沒有改變。這也給我們一個啟示：要追求自身的價值。一個人的內在價值取決于自身的奮斗。

故事三：說有一座小廟，里面供奉著一個精致的花崗巖的佛像。通往它的臺階，就是和它采自同一塊山體的很多塊花崗巖。善男信女都走過這些臺階去膜拜那尊佛，它的弟兄們就越來越憤怒，心里越來越不平衡，最后它們聯合質疑那尊佛像，說我們大家本是兄弟，憑什么人們都踩著我們去膜拜你呢？那個佛像就很平和地講了一句話：“因為你們各位，都只經過四刀就有了今天的崗位；而我，是千刀萬剮，終于成佛?！?/p>

聽了這個故事，你還應該明白一個道理，除了自身的奮斗，你還應該感謝雕琢你的恩師，感謝你所遭遇的一切，因為艱難困苦玉汝于成。

同學們，我們今晚有幸聚在一起，從反思聊到信念，從信念聊到價值，不知不覺兩節課時間已經過去，但愿對你們有點意義。

.12.19 晚

篇15：走與停議論文

向來推崇一句話，生命在于不止的運動?？墒莵淼椒疾莸厣希瑓s又讓一個溫柔的聲音止住了我的腳步，“嗨，朋友，為何如此匆匆，你沒看到你腳下綻開著一朵小野花嗎……”

——題記

天生萬物，唯人最貴，這是孔子老夫多么豪邁的話呀。他認為人是萬物之長，萬物之尊，萬物之靈。可是中國自古以來以有多少孔門弟子放下自己尊貴的身軀，去伺弄花草，去逗弄野鶴，去撫觸孤松……我們何必作隱士，何必持著一顆圣人孤傲之心，我們只須有一顆閑心，有一顆能發現美的眼睛便可。

我們很容易落入兩大圈套，孔子掉入了一個，陶淵明占了一個。

看到了孔子站的那個地方了嗎，那是消極的莊子所不嗤的。他認為孔子是一個沽名釣譽的小人，可是孔子自成高度?？茨模О倌陙?，有多少人風塵仆仆，有如群馬奔騰一般，以孔子為坐標，向前爬呀，跑呀，撞呀，鉆呀?？墒撬麄兇蠖嗟讲涣丝鬃又赶虻谋税丁Ｋ麄兊男氖潜幻杀瘟?。哪如李白這樣的爽快文人，保持著一顆通透心，入山林也可，入朝堂也可?？傊?，心中要留意前方，還要注意腳下，是否有一朵爾見猶憐的粉色小花呢。

孔子門中也有逆孔子之道而為之的。一如陶淵明，林逋這些人。他們不過千軍萬馬爭過的獨木橋。他們逃遁到世人所不風見的地方，終身躬于耕，弄花草，品香茗。可是人生有幾個今朝可供你不厭其煩地像老頭老太太那樣，啜一口茶，賞一眼景呢。歌德在最失意的時候還說了一句不平淡的話：“人，總要干點什么吧?！?/p>

所以，孔子、陶潛他們都太過極端，給后人造了兩個偏激的大陷阱。

我欲在每日睜眼見到那一縷晨曦時，在內心呼喊：前進，前進，像士兵臨敵一樣，勇敢地接受將加之于你的挑戰。人可以被毀滅，但不可被打敗。是的，人生是必須有像圣地亞哥那樣與困厄搏擊的勇氣的。人生是奮發有為者無盡的寶藏。“門前流水尚能西，休將白發唱黃雞。”蘇軾在年老失意之時仍此番振奮人心的話，我們豈可抱著一堆花草，守著一片荒園度過一生。

可是，人雖為貴，但不與萬物合一，不親近萬物，那么就會被生命拋棄。加拿大的安赫爾市，每年有一個“踏葉節”，全市放假一天，到北部的山林里去踩踏漫山遍野的鮮紅的楓葉。設立這個節日的市長似乎在提醒他的市民們：嗨，你們的腳踏累了水泥地，是該給你的腳洗一個楓葉澡了?！碧と~節，似乎讓我們想起了前人“暮春者，浴乎沂，風乎舞雩”的閑雅事來。

向前，向前，但要注意停下來，也別踩著那朵在路中間的小野花。

篇16：走與停議論文

人生是一場漫長的旅行，需要我們勇往直前。古人云：博學而不窮，篤行而不倦。人生畢竟是充滿冒險的，你將永不知道前方等待你的是荊棘小徑或是寬闊大道。于是在這充滿無數的未知可能性中，能知難而進并到達終點的被喚作生命的強者，半途而廢畏縮不前成了命運的棄兒。

只要事先選對了方向，腳下還有路就應一直走下去?！安灰蛎詰俾放缘孽r花而忘了趕路。畢竟，花兒會一路開放!”這是一位父親對兒子的"殷殷囑咐。其實，我們大可將這種不懈不怠的“行”看作為在生命中的努力奮斗，因為這是兩種相同的精神，故曰：注重過程，路漫漫其修遠兮，吾應上下而求索。這是“走”。

奮斗的過程是必然，而成功是非必然的，意思是付出了努力，但不一定會成功，畢竟成功是可遇不可求的。在這時，我們就應當“?！毕聛?，別再斤斤計較或怨天尤人，該靜吾神，安吾心，認真思考自己的缺失之處。也就是所謂摔倒了，還要捏把沙起來。這“沙”越積越多時便豐富了你我的人生經驗，吃一塹，長一智，別對這上天的饋贈視而不見，它或許能給我們在危難時另一種驚喜。這就是所謂的“?！薄?/p>

當走則走，當停則停。它直接導向了你我的人生，走是奮斗不止的過程，而停是一種歷經大風大浪后的心境。走是停的前提，而停是走累后的慰藉。正確的走與停，會讓你用理性的畫筆為自己揮灑出濃重而精彩的一筆!

篇17：走與停議論文

風吹了，停下來，看到的是那揮汗如雨的農民的微笑。

雨停了，停下來，看到的是另一種景物的誕生。

人走了，停下來，看到的是自己一生的漫長之路。

當我們來到這時世界上，必學的就是要走人生路，不讓自己盲目自己的眼睛而選錯了路。這時候，我們就要停下來回想自己所走的路，回想前人走的路。給自己前進的路上開好路燈，鋪平馬路，這樣知道張馳才可以走好自己的路。

人生要走好，就在于知道張馳：要走走，要停停。

當孔子奔跑于它國之間，推廣自己的思想勞而無功是，停下來了，思考自己，給自己開創另一條路，停后不久，繼續走自己選的路。終于讓“儒學”的經典在中國根深蒂固，影響至今。

當魏征感到做道長不能實現自己的抱負，停下來，去思考自己的前程，他選了給李建成做軍事，知道李建成無天子之命又停下來思考自己，最后去做李世民做軍事，終于演繹了“貞觀之治”，才有了李世民在其死痛哭的場面和心聲：朕失了一面鏡子。

當劉基幫助朱元璋建立了天下，他停下來了，思考自己和朱元璋能在一起。他認真分析了，他不能做二二個韓信，而去隱居，才保一命。

這些人之所以能偉大就在于他們走走停停，一些人之所以失敗就是因為他們一味向前走，不停。

像李斯他就沒有停下來，陶醉于成就之中。若他幫助秦始皇一統中國后繼續仁道，沒有焚書坑儒之災，也沒有孟姜女哭長城的神話；那他也不會在秦始皇死后，雖身為一國只相卻難逃趙高之手，還落了個千古罪人。

項羽不也是這樣，落了個烏江自刎。

這些人都是只管走，不停，才落了個慘局。

其實我們學習不也是這樣。當我們學累了，是否停下來去望天空，呼吸新鮮空氣，使大腦得到洗禮。這樣我們會學的更輕松，更愉悅。

所以，在我們走路時，一定要停下來，去總結自己的過去，構想自己的明天，這樣我們才能更好地走好自己的人生路。

篇18：走與停議論文

生活中，我們總在為心中的目標不停地奔走，跨過險灘，穿越荊棘。每當我們想要放松一下時，總有一個聲音在冥冥中響起——要堅持，不可以就此停止。于是，我們又背起沉重的行囊匆匆趕路了。

然而，很多時候，我們往往忽略了一個重要的概念，“停下”并不意味著松懈，更不等于放棄。適時地停下，是對往日的總結，是對自身的及時調整，以飽滿的精神狀態迎接前方的挑戰。懂得在適當的時候停下，不僅是生活的境界，更是智慧的明達。

“走”需要勇氣，“?！眲t需要更大的勇氣。幾千年前孔夫子就教育我們——“生無所息”。在人們心靈和社會觀念的辭典中，“永不停息”被賦予了理想主義的色彩，成為人們崇尚的品格。然而，在現實社會中，不管環境的變化，不知疲倦地一味走下去，常常讓我們付出了過高的代價。

現實的生活就像在大海上航行，在接近目標的途中，不知什么時候會遭遇風暴。當暴雨突至，與其冒著可能翻船的危險頂浪而上，不如暫時改變航向以避開風險，等到雨過天晴再繼續起航。

古語有云：“知足不辱，知止不殆?！蓖Ｏ?，不是庸者之姿，而是智者之態。生活中，難以抗拒的困難面前，以首先保全自己的方式當停則停，是一種“以柔克剛”的大智慧。

對于生活，走與停同樣重要。生活的法則要求我們該走就走，當停則停。如果我們應要與生活的法則對抗，一味按主觀愿望走下去，那么我們將遭遇的可能不僅僅是失敗。二十世紀中葉，人類曾對大自然宣戰，在最初微小的成就面前沾沾自喜，認為自己可以戰勝自然，改天換地。其結果卻是近乎瘋狂的行為造成了全球范圍內的生態危機，差點葬送了全人類以及整個地球上的生命體系。

為了最終實現自己的目標，我們應該承認生活的法則同自然的法則一樣，不必抗拒。我們應該對自己能夠控制什么何不能夠控制生么進行理想的評估，面對生活的海潮，建立平和的心態。在生活中自如地把握航向，該向目標直奔的時候，就保持航向，勇于前行;該迂回暫緩的時候，就及時停下，避一避風浪。

該走的時候，堅定的大步前進;當停的時候，果斷地適時停下，以最適合的方式，自信地抵達勝利的彼岸。

篇19：高中議論文：停與行

江蘇省鹽城市景山中學高中部 吳繼鵬

魯迅先生是先行者，他以一生的“行”犀利地剖析了一個民族、一個社會，光輝照耀了文壇百年。然而當年投身杏林的他倘不毅然停步進而轉身，又何來這位中國現代史上著名文學家與思想家的誕生？

偉大者之所以能夠成就偉業，決不僅僅靠“行”得如何出神入化，往往更在于他們“?！痹谛猩掖业穆啡酥虚g，對自己將要做出的行動進行冷靜、睿智的分析與預判。這樣，他們才能成為最有希望成功的人。當年的蓋茨，后來的喬布斯，他們都像一個個游擊者，像一只只獵豹，冷靜而準確地捕捉到了大多數人視而不見的機遇。當同學們在念大學時，蓋茨卻退學了，這分明與主流背道而馳。他停下了腳步，看到了軟件市場的無窮潛力，于是成了這一行業的先行者。當固有的網絡經營模式已趨成熟時，喬布斯卻駐足思考：“我要做一個有用的東西，改變人們的生活方式?！弊罱K他做到了。

所以，家長們，老師們，行色匆匆的路人們，不要再鞭策你們面前那些在行進的路途上稍作停留的孩子。有句話說：在中國，當你本科讀完后，基本上就沒有創造力了。(本網網 )這是因為我們的教育、我們的社會價值觀是如此的急功近利，以致扼殺了一切的徘徊與猶豫，人們只會對孩子們說：狂奔吧，兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。整個中國就像一臺轟然運作的機器在山底拼命掘進著，卻死活不肯往高端產業鏈的峰頂攀爬。這又能怪誰呢？我們民族今天對“?！钡奈非优c厭棄很有可能會將我們這個國家推向萬劫不復的境地。有例為證：中國最具有代表性的幾個科技企業中，沒有一個創新者。我們固然欽佩騰訊在山寨甚至剽竊之路上孜孜不倦的努力，我們不能不承認百度在中文搜索的非專業領域可圈可點，但是他們的企業氛圍是僵死的，百度干勁實足地做出山寨版維基百科與侵權的文庫時卻還采用著落后的算法和人工技術。再比如360與QQ之間的對舸，斗志高昂，烏煙瘴氣……我們的企業在瘋狂攫取利潤、互相打壓的道路上正“行”得如火如荼，不亦樂乎。如果不停下的話，我們將很有可能被谷歌甩下甚至50年。長此以往，就像1929年的世界經濟危機一樣，中國企業將全面面臨金融危機的海嘯。

其實，不僅僅是企業界，我們的民族思維同樣需要改變。放眼羅馬、埃及、巴比倫，這些古代的龐然大物都在民族思維僵化中傾覆。我們如今對“行”瘋狂迷戀，而與此相伴的卻是思維模式的僵化。我們倘若順從于世俗安排的人生軌跡，在慣性化的思維模式中“暢行”，我們將無可避免地陷入平庸的沼澤。

習慣了“沖鋒陷陣”的國人真的`需要學會懸崖勒馬，三思而后行。

（指導教師：王淦生）

教師點評

在強調非常規發展、跨越式前進的今天，實在需要一個異樣的聲音來呼喚人們冷靜地思考、深刻地反思。前行固然重要，但冷靜地回望與反思可能會更有益于我們的前行。大到國家，小至個人，莫不如此。不隨波逐流，不盲目跟風，不沉湎于慣性，不糾纏于功利，我們方可活出一個與眾不同的人生，我們才可建出一個有自己特色的企業乃至國家――這是我讀完此文的感受。一位中學生有此見解著實可責，其透過現象看本質的眼力和信手拈來的論據足以見得作者思想的深度以及駕馭素材的能力。語言精練老辣亦是文章亮點之一。

（王淦生）

精彩文摘

它從一幢高樓的水泥墻面的縫隙中突兀地長出，離地幾十米。它汲取下水管道中微滲的水分，抓住每縷漏在林立高樓中的陽光，用盡全身力氣生長著。它細弱卻柔韌的莖支撐著整個身體，掌形的葉片雖然不算茂密，卻涌動著生命的綠色。它是跳躍在慘白墻面的一團綠色火焰，噴吐著生命的火舌，在泛著金屬冷光的水泥森林中燃燒，跳躍，吶喊。

我常在陽臺上看著這株草――不，是仰望――即使我們處在同一高度。那是一個多么特殊的生命，它的頭上，是被高樓分割的小塊天空；它的腳下，是塵土飛揚的水泥路面。它是一株不平凡的草。

――浙江省新昌中學高二（6）班王若旦《生命的火焰》

（指導教師：俞立方）

篇20：高中議論文：停與行

高中議論文：停與行

魯迅先生是先行者，他以一生的“行”犀利地剖析了一個民族、一個社會，光輝照耀了文壇百年。然而當年投身杏林的他倘不毅然停步進而轉身，又何來這位中國現代史上著名文學家與思想家的誕生？

偉大者之所以能夠成就偉業，決不僅僅靠“行”得如何出神入化，往往更在于他們“停”在行色匆匆的路人中間，對自己將要做出的行動進行冷靜、睿智的分析與預判。這樣，他們才能成為最有希望成功的人。當年的蓋茨，后來的喬布斯，他們都像一個個游擊者，像一只只獵豹，冷靜而準確地捕捉到了大多數人視而不見的機遇。當同學們在念大學時，蓋茨卻退學了，這分明與主流背道而馳。他停下了腳步，看到了軟件市場的無窮潛力，于是成了這一行業的先行者。當固有的網絡經營模式已趨成熟時，喬布斯卻駐足思考：“我要做一個有用的東西，改變人們的生活方式。”最終他做到了。

所以，家長們，老師們，行色匆匆的路人們，不要再鞭策你們面前那些在行進的路途上稍作停留的孩子。有句話說：在中國，當你本科讀完后，基本上就沒有創造力了。這是因為我們的教育、我們的社會價值觀是如此的急功近利，以致扼殺了一切的徘徊與猶豫，人們只會對孩子們說：狂奔吧，兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。整個中國就像一臺轟然運作的機器在山底拼命掘進著，卻死活不肯往高端產業鏈的峰頂攀爬。這又能怪誰呢？我們民族今天對“停”的畏怯與厭棄很有可能會將我們這個國家推向萬劫不復的境地。有例為證：中國最具有代表性的幾個科技企業中，沒有一個創新者。我們固然欽佩騰訊在山寨甚至剽竊之路上孜孜不倦的努力，我們不能不承認百度在中文搜索的非專業領域可圈可點，但是他們的"企業氛圍是僵死的，百度干勁實足地做出山寨版維基百科與侵權的文庫時卻還采用著落后的算法和人工技術。再比如360與QQ之間的對舸，斗志高昂，烏煙瘴氣……我們的企業在瘋狂攫取利潤、互相打壓的道路上正“行”得如火如荼，不亦樂乎。如果不停下的話，我們將很有可能被谷歌甩下10年甚至50年。長此以往，就像1929年的世界經濟危機一樣，中國企業將全面面臨金融危機的海嘯。

其實，不僅僅是企業界，我們的民族思維同樣需要改變。放眼羅馬、埃及、巴比倫，這些古代的龐然大物都在民族思維僵化中傾覆。我們如今對“行”瘋狂迷戀，而與此相伴的卻是思維模式的僵化。我們倘若順從于世俗安排的人生軌跡，在慣性化的思維模式中“暢行”，我們將無可避免地陷入平庸的沼澤。

習慣了“沖鋒陷陣”的國人真的需要學會懸崖勒馬，三思而后行。

教師點評

在強調非常規發展、跨越式前進的今天，實在需要一個異樣的聲音來呼喚人們冷靜地思考、深刻地反思。前行固然重要，但冷靜地回望與反思可能會更有益于我們的前行。大到國家，小至個人，莫不如此。不隨波逐流，不盲目跟風，不沉湎于慣性，不糾纏于功利，我們方可活出一個與眾不同的人生，我們才可建出一個有自己特色的企業乃至國家——這是我讀完此文的感受。一位中學生有此見解著實可責，其透過現象看本質的眼力和信手拈來的論據足以見得作者思想的深度以及駕馭素材的能力。語言精練老辣亦是文章亮點之一。

篇21：小議?？绰牭淖h論文

小議停看聽的議論文

所謂的停、看、聽，就是停下來，看看周遭的事物，聽聽別人的`意見。在我們生活環境中就有一些會利用到停、看、聽的地方，例如：平交道、路口、還有面臨一些選擇時也可以用到停、看、聽。

在平交道及路口我們都知道要停、看、聽，確定沒有來車才可以通行。但在我們面對困難時是否也有做到了停、看、聽呢？在人生中難免會遇到困難或是一些路口需要做抉擇，此時就要停、看、聽，“?！蓖Ｏ聛碜屪约豪潇o，并想想如何解決困難或想想該選擇那一條路，“看”，看什么呢？看看大環境的需求與發展，選擇正確的道路，“聽”聽聽長輩、朋友的一些意見，仔細的聆聽與細心的分析，讓自己做出最確的選擇。

另外在我們面臨社會上這么多的誘惑，我們也要有停、看、聽的本能與說“不”的決心，才不會做出錯誤的選擇。

我覺得在這個大環境中所要面臨的路口還真多，選擇學校、朋友、好的工作等，這都要停、看、聽，人生不就是一連串的選擇，在不斷的選擇中學習成長。

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